1.
- Hacer un ejemplo de lo que pueden obtener al final del curso y para qué sirve.
- Fomentar ejemplos de dónde podrían hacer falta los conocimientos.
- Proyectar un video de alguien que haga mal lo que se imparte en el curso y proyectar a alguien que lo haga bien para ver lo que se va a obtener.
- Llevar a gente que haya realizado el curso y le haya ido bien (por ejemplo, encontrar trabajo).
- Presentarse cada uno, dentro de grupos pequeños.
- Hacer el test de Kolb a fin de conocer cómo van a aprenden los alumnos.
- Contar alguna anécdota graciosa que haya pasado.
2.
a)
- Hacer un ejercicio de rol on-line sobre marketing en el que uno sea el vendedor y otro el posible cliente.
- Buscar vídeos graciosos, analizarlos por grupos y debate final con toda la clase.
- Crear un mini-concurso “crea tu propio anuncio” por grupos.
b)
- Exposición docente, después tener como expositor un comercial de gas que comente anécdotas y aclarar errores más comunes.
- Vídeo de cómo instalar el gas.
- Hacer un examen de autoevaluación con apuntes para obligar a buscar las respuestas en la documentación.
c)
- Poner música ambiental.
- Actividad por grupos: cada 20 minutos el grupo cambia a hacer la instalación de una conmutada de 4 puntos del grupo siguiente, anotar los errores, resolverlos y al final probar el funcionamiento de la instalación.
3.
- Mezclar los grupos.
- Llevar las prácticas del grupo de bajo nivel cultural al de alto, y viceversa.
- Concurso en el que compitan todos los grupos.
4. Le puede hundir o motivar para esforzarse más,
o puede pasar de todo, dependiendo de la personalidad del alumno y el interés
aplicado.
5.
Motivarles haciendo tareas atractivas, con la
finalidad de que los alumnos sepan tareas constructivas basadas en experiencia
y conocimientos previos.
6. Aunque en términos generales podría ser cierta, no siempre lo es. Depende de las circunstancias y motivos
personales del alumno.
7.
Lo malo lo hacen los demás y lo bueno uno mismo.
8.
A nivel externo, lo que se espera de ti y, a nivel interno, lo que tú esperas de ti.
Si el docente incentiva positivamente al alumno es esperable que obtenga
mejores resultados porque reforzará su autoestima, y viceversa.
9.
- Emocionales: decir al alumno que puede hacerlo.
- Sociales: hacer que la clase sea un equipo.
10.
- Hacer que los profesores del centro sea un equipo, que se apoyen entre ellos.
- Reciclarse
- Cambiar la perspectiva, la rutina, el comportamiento… en conclusión, “darle la vuelta”
- Reforzar el optimismo
11.
Vídeos e imágenes
Ver para aprender (el profesor): http://justificaturespuesta.com/el-video-de-10-trucos-para-enamorar-tus-alumnos/
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